Dinamicas de trabajo en equipo
Ou:
24 dinámicas grupales de Fuerza Armada Policial del Estado Lara
5 Juegos para Fomentar las relaciones positivas en el aula
Educación Emocional
Hoy queremos recomendaros algunos juegos para fomentar las relaciones positivas en el aula , dentro de las cinco competencias-socio emocionales básicas, la habilidad de relación, es sin ninguna duda vital en los entornos de aprendizaje.
1. Espacio para la Reflexión Semanal
Esta actividad, la desarrollamos semanalmente: cada niño tiene que escribir 2 acontecimientos positivos y 1 negativo de la semana (y del negativo qué aprendieron de él). Posteriormente los niños comparten aquello que han escrito en pequeños grupo con los demás. Este ejercicio les ayuda a la reflexión activa y les empuja a compartir con los demás .
2. Mi bolsa.
Los niños eligen unos pocos objetos que revelan cosas sobre sí mismos o son especiales de alguna manera, y los traen para compartir con la clase (por ejemplo, una fotografía, una pieza de material deportivo, un pincel, etc.), y la descripción de lo que el objeto es y lo que representa, o por qué es importante. Los estudiantes pueden compartir sus artículos en diversas maneras – pueden compartir en pequeños grupos o en pareja, tomando turnos para preguntas unos a otros.
3. Proyecto “Yo Soy”
Hay muchas variaciones de la actividad de “Yo Soy”, la idea es que los niños se definan a sí mismos y se presenten al resto. Los estudiantes pueden crear una ficha, un poema, una presentación, una lista “Top Ten”, etc., para describirse a sí mismos. Puede ser útil para dar a los estudiantes iniciales de una oración para estimular su pensamiento y la escritura. Hay un sinfín de posibilidades, pero algunos ejemplos incluyen:
Me encanta _____porque___________
Me pregunto ___________________
Soy feliz cuando __________________
Tengo miedo cuando _____________
Me preocupa _______ porque________
Espero que ________________
Estoy triste cuando _____________________
En el futuro, voy a _______________
Los estudiantes pueden compartir sus proyectos a toda la clase o en grupos pequeños.
4. Jugar al “Quién es quién” .
Es una manera fácil y divertida de conocerse entre sí. El profesor puede crear fácilmente una hoja con un listado de categorías con una línea al lado de cada uno de ellos. Luego los estudiantes circulan y deben encontrar a alguien que ha experimentado cada categoría. (Por ejemplo, “Ha estado en la playa de vacaciones”, “Tiene un hermano y una hermana” o “se ha roto un hueso.”) El estudiante debe pedir el nombre de su compañero de clase y la escribiré en la línea junto a la categoría.
5) Dos verdades y una mentira
Esta actividad se utiliza comúnmente como “romper el hielo” y funciona muy bien con los estudiantes que no saben mucho el uno del otro. Los primeros modelos de maestros la actividad anotando tres declaraciones acerca de sí mismo /a sí misma en una tarjeta y explicando que dos de las afirmaciones son verdaderas, pero se trata de una mentira. (Por ejemplo, “Puedo tocar la guitarra” o “Tengo un perro.”) Los estudiantes pueden hablar en parejas y adivinar cuál es la “mentira”. Luego, cada estudiante escribe dos verdades y una mentira en una tarjeta. Los estudiantes pueden compartir sus declaraciones en parejas, pequeños grupos o con toda la clase y se turnan para adivinar las mentiras de los demás.
5 Juegos para Fomentar las relaciones positivas en el aula
Educación Emocional
Hoy queremos recomendaros algunos juegos para fomentar las relaciones positivas en el aula , dentro de las cinco competencias-socio emocionales básicas, la habilidad de relación, es sin ninguna duda vital en los entornos de aprendizaje.
1. Espacio para la Reflexión Semanal
Esta actividad, la desarrollamos semanalmente: cada niño tiene que escribir 2 acontecimientos positivos y 1 negativo de la semana (y del negativo qué aprendieron de él). Posteriormente los niños comparten aquello que han escrito en pequeños grupo con los demás. Este ejercicio les ayuda a la reflexión activa y les empuja a compartir con los demás .
2. Mi bolsa.
Los niños eligen unos pocos objetos que revelan cosas sobre sí mismos o son especiales de alguna manera, y los traen para compartir con la clase (por ejemplo, una fotografía, una pieza de material deportivo, un pincel, etc.), y la descripción de lo que el objeto es y lo que representa, o por qué es importante. Los estudiantes pueden compartir sus artículos en diversas maneras – pueden compartir en pequeños grupos o en pareja, tomando turnos para preguntas unos a otros.
3. Proyecto “Yo Soy”
Hay muchas variaciones de la actividad de “Yo Soy”, la idea es que los niños se definan a sí mismos y se presenten al resto. Los estudiantes pueden crear una ficha, un poema, una presentación, una lista “Top Ten”, etc., para describirse a sí mismos. Puede ser útil para dar a los estudiantes iniciales de una oración para estimular su pensamiento y la escritura. Hay un sinfín de posibilidades, pero algunos ejemplos incluyen:
Me encanta _____porque___________
Me pregunto ___________________
Soy feliz cuando __________________
Tengo miedo cuando _____________
Me preocupa _______ porque________
Espero que ________________
Estoy triste cuando _____________________
En el futuro, voy a _______________
Los estudiantes pueden compartir sus proyectos a toda la clase o en grupos pequeños.
4. Jugar al “Quién es quién” .
Es una manera fácil y divertida de conocerse entre sí. El profesor puede crear fácilmente una hoja con un listado de categorías con una línea al lado de cada uno de ellos. Luego los estudiantes circulan y deben encontrar a alguien que ha experimentado cada categoría. (Por ejemplo, “Ha estado en la playa de vacaciones”, “Tiene un hermano y una hermana” o “se ha roto un hueso.”) El estudiante debe pedir el nombre de su compañero de clase y la escribiré en la línea junto a la categoría.
5) Dos verdades y una mentira
Esta actividad se utiliza comúnmente como “romper el hielo” y funciona muy bien con los estudiantes que no saben mucho el uno del otro. Los primeros modelos de maestros la actividad anotando tres declaraciones acerca de sí mismo /a sí misma en una tarjeta y explicando que dos de las afirmaciones son verdaderas, pero se trata de una mentira. (Por ejemplo, “Puedo tocar la guitarra” o “Tengo un perro.”) Los estudiantes pueden hablar en parejas y adivinar cuál es la “mentira”. Luego, cada estudiante escribe dos verdades y una mentira en una tarjeta. Los estudiantes pueden compartir sus declaraciones en parejas, pequeños grupos o con toda la clase y se turnan para adivinar las mentiras de los demás.
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